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当今的中国教育,课程改革如火如荼。随着新课程改革的深入,我们也越来越多地看到教师作为课程的核心要素之一对教育产生的重大影响。叶澜在《教师角色》一书中写道:“今日教学改革所要改变的不只是传授的理论,而是要改变教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。”可以说,教师作为一种特殊的课程资源,对学生的影响是潜移默化而又深远持久的。当今时代,经济发展、科技进步、社会和谐给我们享受“美”的生活创造了前所未有的时代条件。教育培养出来的人,不仅要创造这个时代、适应这个时代,更应该学会享受这个时代,享受我们自己创造的成果。新课程改革把“帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民”作为初中思想品德课程的核心,其实也就是希望学生过上一种“美”的生活,这也是思品课程改革对时代要求所作出的积极回应。那如何帮助学生过积极健康的“美”的生活便是我们本课程教师应积该极思考的问题。本文主要是在新课程改革的背景下,结合时代发展的要求,立足于“学生美的生活的引导者”的这一形象,探究初中思品课教师的形象现状及塑造问题,共包括三大部分:第一部分,对本文的相关概念进行界定或阐述,特别是对本文所涉及到的关键词、新词进行阐述;第二部分是本文的主体部分——调查分析,即以某所学校为样本进行访谈和问卷调查,总结出初中思品课教师的“学生美的生活的引导者”这一形象现状和理想形象,在此基础上对调查结果进行分析,探究思品课教师“学生美的生活的引导者”形象现状成因和理想形象的必要性。第三部分是本文问题解决策略,着重探讨了针对初中思品课教师“美的生活的引导者”这一形象的塑造,各方面需要作出的努力。本文研究的核心目的是:希望思品课教师在时代发展和新课程改革的双重背景下,对自身形象作出合理塑造,且对学生的整个生活世界产生影响。此外,在对学生产生影响的同时,这一形象塑造的过程也能成为思品课教师反哺自身发展的过程。