在数学教学中,向学生传授知识固然重要,但更重要的是让学生掌握学习的方法,记笔记是最为普遍的一种学习方式。传统的记录笔记的方法,学生只是机械地照搬教师的板书或PPT,缺乏自身对所记笔记的理解和加工;思维导图法这类总结性笔记,强调的是学生对已学内容的加工和整理,而忽略了学生记录笔记的过程。康奈尔笔记法,其优势所在便是可以有效的将学生的记录与学习、思考与运用融合在一起。这不但能够使学生更好地记录和保存课堂所学知识,帮助学生整合新旧知识之间的联系,构建学生自己的数学知识体系,而且还能够培养学生的自主学习能力。本研究首先通过查阅、搜集和整理大量文献对康奈尔笔记法进行深入的研究,其次借助问卷法了解小学高段学生记录数学笔记的现状,并分析小学高段学生在记录数学笔记方面所存在的问题,从而构建小学高段学生在数学学习中使用康奈尔笔记法的有效方法。再次,为了探索康奈尔笔记法在小学高段数学学习中的可行性,使学生从小就意识到数学笔记在数学学习中的重要性和必要性。笔者采用文献法、问卷法、访谈法和行动研究法,将康奈尔笔记法应用于小学高段学生的数学学习中。在第一轮实践结束后,通过访谈的方式了解分析研究对象在使用康奈尔笔记法的过程中所存在的问题,然后对康奈尔笔记法的使用方法进行改进,用于第二轮实践。最后,两轮实践结束后,借助SPSS软件分析研究对象实践前后的调查问卷和数学成绩,进而得出康奈尔笔记法在本次实践中所取得的成效。经过笔者的两轮实践发现,在实践初期,小学高段学生使用康奈尔笔记法记录数学笔记有些吃力,适应该笔记法所花费的时间较长,且需要教师长时间的引导监督。在笔者对康奈尔笔记法的使用方法进行改进后,学生对康奈尔笔记法的使用愈加熟练,更愿意在数学学习中使用康奈尔笔记法,且每次完成笔记所花费的时间有所缩短。实践完成后分析各项数据可知,康奈尔笔记法能够提高大部分学生对数学的兴趣和学好数学的信心,在一定程度上也能够提高学生的学习效率。对于部分学习习惯还不够好的学生来说,康奈尔笔记法对其数学成绩的提高效果不太明显,但康奈尔笔记法能够明显提高学习习惯较好的那部分学生的数学成绩。