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大学生价值观教育是一个较为热门的话题,伴随着2008年新一届大学生的入学,一大批出生于1990年以后的大学生迈入了大学校园,正如当年“80后”一代引起社会广泛关注一样,“90后”大学生也成为一个热词闯入人们的视野。“90后”大学生成长在一个比前几代人有着绝对优越性的社会环境中,众多的宠爱、良好的物质条件、丰富多彩的生活方式令他们的价值观有着显著的时代特征,如何对个性十足的他们实施有效的价值观教育,成为全社会关注的一个焦点。面对“90后”大学生表现出来的价值观的新特征和新问题,发挥教育手段,是保障他们健康成长的唯一手段,价值观教育是德育的灵魂,“90后”大学生价值观教育是高校思想政治教育工作的重要内容,对“90后”大学生实施具有针对性的价值观教育是引领他们完善自我、担当重任的保障。然而,目前我国的价值观教育存在诸如教育目标虚无、教育内容空洞等一系列的问题,这与当前社会的发展以及我国的教育战略方针极其不符合,研究适应新时期下的“90后”大学生价值观教育对策刻不容缓。本文在认真研究相关文献的基础上,总结出我国“90后”大学生价值观具有价值主体自我化、价值取向功利化、价值观念现代化、多样化、复杂化等基本特征,从理论价值和实际价值两个层面阐述了“90后”大学生价值观的研究价值。通过设计问卷实施调查,揭示了当前我国“90后”大学生价值观的现状,分析了当前高校“90后”大学生价值观教育存在教育目标虚无、教育内容空洞、教育方法单一、教育评估体系缺失等问题,提出了加强和改进“90后”大学生正确价值观培养需“加强正面引导,树立正确的主导价值观”、“以校园文化建设为着力点,优化价值观的培养渠道”、“创新大学生价值观教育的模式,增强教育的针对性和实效性”和“构建‘90后’大学生价值观教育评估体系,加强教育监督”等对策。