体育锻炼促进超重和肥胖大学生身心健康已成为共识,而体育锻炼坚持性则是一个基本前提,因此,超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性的问题亟待研究和解决。本研究以基本心理需要为切入点,探讨自主支持对超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性影响机制。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,揭示超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持、体育锻炼坚持性和基本心理需要的基本特征,并分析三者间的关系机制,得出以下结论:(1)超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持的基本特征:超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持三个维度中,父母自主支持程度最高,其次是同伴自主支持,最后是体育教师自主支持;(2)超重和肥胖大学生体育锻炼自主支持在不同性别上存在显著性差异,在不同年级上存在显著性差异,在不同肥胖程度上存在显著性差异;(3)超重肥胖大学生体育锻炼坚持性基本现状特征:情绪体验程度最高,其次是努力投入,最后是行为习惯;(4)超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性在不同性别上存在差异,在不同年级上存在差异,在不同肥胖程度上存在显著性差异;(5)基本心理需要的基本特征:自主需要程度最高,其次是关系需要,最后是能力需要;(6)基本心理需要在不同性别上不存在差异,在不同年级上不存在差异,在不同肥胖程度上存在差异;(7)自主支持对超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性的影响路径:体育教师和同伴的自主支持对体育锻炼坚持性具有正向的预测作用,同伴的自主支持对基本心理需要具有正向的预测作用,能力需要和关系需要对体育锻炼坚持性具有正向的预测作用;(8)基本心理需要的中介作用:基本心理需要在自主支持对超重和肥胖大学生体育锻炼坚持性的影响中起到完全中介作用。