随着教育信息化的发展,基础教育对中小学教师的教育教学能力要求越来越高。师范院校是培养中小学教师的摇篮,师范院校教师的教育教学水平将直接影响其培养出来的中小学教师的相关能力。教师的教育技术能力是教师必须具备的专业能力之一,2000年3月全国高等学校教育技术协作委员会培训工作委员会发布了《高等学校教育技术等级培训大纲(试行)》成为规范培训的依据性文件,从此,高校教师教育技术培训工作陆续展开。近几年,师范院校在对教师教育技术能力培训工作中取得了一定的成效,但是培训内容与模式均是借鉴中小学教师的教育技术能力培训,不能满足师范院校教师的教学需求。培训课程内容忽略高校教师特征,培训课程内容更新较慢,理论知识与实践技能比例不合适等问题影响着培训效果。本文第一章分析了高校教育技术培训的现状及研究培训课程内容的意义；第二章对五个重要基础：成人学习理论、教师知识理论、学习分类理论、混合学习理论、现代培训理念进行阐述；第三章通过问卷调查、数据统计等实证研究方法分析与确定了高校教育技术培训课程内容；第四章设计了师范院校教师培训课程内容的框架及具体内容。本文采用文献调研法、案例研究法、问卷调查法、归纳演绎法及描述统计等方法,理论与实证相结合,为师范院校教师教育技术培训课程内容的研究工作提出一些借鉴。