随着教育改革的积极推进和我国高校公共音乐艺术教育的发展，特别是面对来自基础音乐教育改革的强烈挑战，高校公共音乐艺术教师如何找准自己的角色定位并获得自身发展，是一项亟待解决的问题。笔者以宏观教育为背景，概览我国高校公共音乐艺术教育史，从比较教育学的角度出发，揭示了目前我国高校公共音乐艺术教育师资队伍建设所面临的难题；在介绍美国麻省理工学院公共音乐艺术教育师资队伍建设现状和美国优秀音乐教师标准、德国音乐教师标准的同时，以前苏联、美国、德国、日本在加强培养音乐师资方面的举措为参照，旨在提出我国高校公共音乐艺术教育师资队伍建设的构想：即从终身学习的理念出发，建设一支结构优化、素质优良、富于创新精神与实践能力的师资队伍，是我国高校公共音乐艺术教育师资队伍建设走出困境并得以壮大发展的必然选择。本文共分为三个部分： 第一部分，回顾了我国高校公共音乐艺术教育发展过程中教师的突出作用，并与美国麻省理工学院音乐师资现状进行了相关比较，在介绍美国优秀音乐教师标准、德国音乐教师标准之后，将笔者所做“有关高校公共音乐艺术教育师资队伍建设对策研究”的问卷调查结果呈示出来，并加以简要分析。 第二部分，从认识理念、数量与质量的关系、管理体制层面和交流状况这四方面，揭示了高校公共音乐艺术教育师资队伍建设面临的困难及存在的问题。 第三部分，提出了高校公共音乐艺术教育师资建设的相应对策：即以领导重视为前提，达成共识是关键；讲数量谋发展，靠质量求生存；加强职前教育，注重职后培训；增强交流合作，促进教师成长，并对上述四方面进行了阐述。