自从各个国家重视教育创新以来,越来越多的创新理论相继成熟起来。学术界争先研究培养学生创新思维的好方法。目前已研究成熟许多培养学生创新思维的新模式并在实践中获得了成功。信息技术正在改变着人类社会的生产方式、生活方式和学习方式。网络课程就是一种新的学习方式,为人们提供了方便、快捷的学习途径和丰富的电子学习资源。网络课程的成功依赖于其所依托的教材、优秀的教学课件、多样的交流手段以及优秀的学习辅助工具。本文依据国际流行的三大教育理论,针对目前创新思维能力的培养状况,开发一个基于Web的小学生创新思维网络课程,进行了基于网络的学生创新思维能力训练的有益尝试。作者首先对国内外创新思维培养现状及存在的问题进行了分析,介绍了创新思维的相关基础理论,说明本文的研究目的、研究内容、研究方法以及本文的组织结构。然后分析了皮亚杰认知发展阶段理论、维果斯基社会文化发展理论及林崇德的思维培育理论等三大理论对创新思维培育的指导作用。第三部分,具体说明创新思维网络课程的设计及功能实现。概括性介绍了创新思维网络课程的纸质教材——《学思维活动课程》。在明确教材内容的基础上,分析了创新思维网络课程要实现的几大功能,以及创新思维网络课程设计的原则。详细讨论了创新思维网络课程的总体功能模块划分及界面设计构想。阐明了如何利用Flash、Photoshop、Dreamweaver等现代常用应用软件实现创新思维网络课程的几大功能。第四部分,叙述了创新思维网络课程的教学实验情况。以山西师大实验小学四年级两个班为实验对象,其中一个为对照班,另一个为实验班。分别利用《学思维活动课程》教材和创新思维网络课程进行教学,通过对教学前后学生两次成绩的比较,实践表明基于Web的创新思维网络课程确实提高了学生创新思维能力。最后总结本文研究成果,指出本文创新之处与存在的问题,并提出需要进一步改进的地方。