2005年秋季南京市开始实施初中小班化实验,伴随着新课改的深入推行,小班化课堂教学互动的有效性成为大家关注焦点。　　 学校有幸成为南京市首批八所小班化试点学校之一,笔者参加一线教学实验,对数学课堂习题教学有效互动有一些想法。在借鉴小学小班化理论基础上,又阅读了国内外相关研究文献,分析了数学习题教学有效互动的相关理论基础和内涵,指出小班化数学课堂习题教学的有效互动是一种民主的、合作的、互动的、以发展每一个学生为目的的教学。接着紧密结合现阶段初中数学课堂习题教学的实际,论述了在小班化数学课堂实施习题教学有效互动的必要性。然后根据目前数学习题教学有效互动现状,提出了小班化课堂数学习题教学有效互动的四种策略:准备策略、实施策略、评价策略、反思策略。本文在理论分析的基础上,更加注重对数学习题教学有效互动的实践研究,通过观察、对学生访谈、问卷调查及案例搜集整理,发现:有效的教学互动模式能够倡导学生的合作意识、自主探索意识、竞争意识。所以提出在新课程理念下,以习题教学为平台,给学生以充分展示才华和增加师生互动的机会,在提高教师课堂教学效益、发展学生能力、培养学生掌握“自主、合作、探究”的学习方式上不懈努力,使教师的教与学生的学能更科学、更和谐,让小班化教育成为一种优质的人文素质教育。