民办教育作为公益性事业,它的兴起与发展在一定程度上缓解了政府的教育压力,挖掘了现有各种社会教育资源的潜力,增加了教育供给方式的多样性和选择性,为国民教育事业做出了重要贡献。在民办教育取得长足发展和作用日益凸显的同时,我们也应看到它在成长过程中还存在着不少问题,如管理体制、校师关系、薪酬待遇等等。教师是民办学校得以举办与实现发展的重要组成部分。教师如何不断形成和维系对学校的认同感、归属感?学校如何增强教师对组织的认同感、归属感?均显得十分重要。本研究围绕民办中学教师归属感这一主题,以贵州省A市6所民办中学为样本进行问卷调查和个别访谈,在较为全面了解该问题的基础上,尝试找到问题的症结,并提出如何增强民办中学教师归属感这一问题的路径。本文依据调研和访谈综合得知,贵州省A市的民办中学教师归属感值属于中等偏上水平,在实际工作中也卓有成效,如社会认可度较高、校园环境设施好,人文关怀增多。同时通过数据可知,教师归属感在年龄、学历、户籍等方面均存在明显差异,实际调研结果也揭示了A市民办中学教师切身利益差异显著,工作强度大、精神压力大,发展平台少,自我调适不佳等问题。针对上述存在的问题,本研究从社会、政府、学校等外部因素和教师自身因素两大方面提出了增强民办中学教师归属感的策略。在社会和政府方面,主要为加大宣传和财政扶持力度,完善权益细则,平衡教师资源,进而逐步提高民办中学教师的社会地位;在学校管理方面,改善薪资福利结构,完善培训体系,引导职业规划,降低工作压力,进而实现教师的专业化发展;在教师自身方面,主要为调整心态,加强学习和自我管理,以帮助提升教师的职业素养。