每一个寓言故事像一个指导者,不仅把美好事物呈现给学生,还告诉学生很多为人处世的道理,更帮助学生积累语言素材,丰富精神世界,提高语文素养。寓言教学作为小学语文教学的重要组成部分,对小学生全面发展的作用是毋庸置疑的。调查研究显示,小学低学段寓言故事教学存在被忽视的现象。因此,本论文的写作目的是让大家重视低学段寓言教学,并希望能给低学段寓言教学提供优化策略。本文研究方法以观察法为主,以文献法和案例分析法为辅。通过文献法,为小学低学段寓言教学提供理论依据和搜集有效数据及案例,为下文的研究做铺垫。通过观察量表,记录低学段寓言教学现状,通过分析观察的数据,得出结论。本次观察主要观察网上寓言课堂,再结合课堂实录进行分析,结合小学中高学段的寓言教学特点,分析低学段寓言教学情况,据此发现问题,提出优化策略。本研究通过观看小学寓言课堂教学30节以及课堂实录4节发现:第一,各学段目标一致,忽视学段目标的区分;第二,重视寓言理解,忽视寓言背景;第三,重视分层解读,忽视故事完整性;第四,重视寓意解读,忽视知识学习。根据这些存在的问题,提出相应优化策略。第一,结合学生特点,建构低学段目标;第二,分析寓言文本,重视寓言背景知识;第三,结合生活实际,重视故事完整性;第四,注重学生知识学习,丰富学生学习方式。