随着信息技术的飞速发展,数字化游戏已成为了全年龄的娱乐工具,学龄前幼儿也纷纷加入到游戏玩家的行列,这对于幼儿园教育提出了全新的挑战。如何将数字化游戏更为合理地运用到幼儿园课程中,帮助孩子在二期课改主题式课程中快乐学习正是本次研究期望解决的问题。论文以幼儿园大班幼儿为研究对象,主要研究了幼儿数字化游戏课程的设计与实施,围绕上海市学前教育二期课改主题式课程,寻找适宜的数字化游戏,将其整合进入课程资源,并以此为基础设计补充课程,通过实践了解其价值和影响。论文首先提出了“数字化游戏课程”的概念与特点,通过对幼儿学习发展理论的研究,尝试以数字化游戏作为幼儿自主探索的空间,帮助不同能力水平的孩子获得在现有水平上的进一步发展。其次,为每月的主题配套一款数字化游戏,孩子们通过集体学习、个别化学习、实物操作活动来感受游戏、丰富经验,使孩子能够按照自己的想法和能力决定学习进程和学习速率,从而获得成功和自立的体验。再次,论文以课程设计框架、课程内容、案例等形式呈现课程;最后,根据《认知发展观察总结表》对儿童通过数字化游戏来学习的过程加以观测,记录,并根据反馈回来的数据,利用数理统计的方法加以分析,同时,通过对自设问卷的信效度分析确定了问卷的真实可靠性,以此为基础对儿童的家长进行了问卷调查,并以了解幼儿对游戏课程的真实想法为目的对幼儿进行了访谈。本研究是数字化游戏这一新兴项目在幼儿园阶段教育教学现实环境下的技术迁移。研究为数字化游戏在幼儿园课程活动中的应用提供了一种新视野、新思路,通过不懈地努力和探索,或能为多元、丰富的未来教育新模式的建立贡献绵薄之力。