目的:构建眼科角膜异物剔除术的体验式教学培训模式并验证该模式的应用效果。　　方法:首先创建眼科角膜异物教学模型以及新鲜猪眼教学模型，并进行预实验，初步确定体验式教学的课时安排以及优化课程设置。本研究为自身前后对照的研究，在培训前（2012-9到2012-12），随机选择眼科N2级护士18名作为目标护士，将目标护士剔除异物的情况进行观察并收集资料，包括护士对角膜异物理论上认识的答卷，护士使用裂隙灯剔除异物的人数，病人的就诊次数，护士剔除异物所用的时间，异物周围组织损伤的情况，角膜云翳，角膜斑翳，角膜白斑的产生情况，患者的配合情况。在培训中采用体验式教学，按照感知---创建模型---体验---反思分享---感悟内化的步骤教学。培训结束后再对上述参数进行收集整理。　　结果:体验式教学培训结束后，所培训护士的角膜异物理论水平提高，能够使用裂隙灯进行异物剔除的护士人数增加，患者的就诊次数减少，护士剔除异物所用的时间减少，异物周围组织损伤，角膜云翳、角膜云斑、角膜白斑的产生均有所下降，患者的配合度增加。　　结论:　　1.眼科角膜异物剔除术的体验式教学模式的构建符合伦理学。　　2.眼科角膜异物剔除术的体验式教学模式具有可行性和有效性。