写作被认为是外语学习中重要的一部分,因为它反映了学生的语言能力。对于大学生来说,英语写作能力与他们的未来职业紧密相关。然而,大学生学习英语是困难的而且渐渐地在写作上甚至在英语学习上失去了信心。大学英语教师在实际课堂教学中使用传统教学法遭遇了学用分离的问题。因此,许多学者和教师尝试以2014年文秋芳教授提出的产出导向法为基础进行英语教学,以此来改善课堂教学效果并推动大学英语教学改革。根据之前的研究,本研究以检验产出导向法指导下的大学生英语写作表现效果为目标,并且为了研究学生对于写作感知的改变。换言之,它主要讨论新教学方法在大学英语写作教学中的可行性。在一学期的教学实验中,实验对象是60名非英语专业的大二学生,他们来自同一所大学的两个平行班。一个班级是实验班,接受以产出导向法为基础的写作教学,而另一个班为控制班,使用传统写作教学方法。研究工具包括前测、后测、问卷和访谈。为了解决研究问题,使用SPSS17.0软件对收集的数据进行分析。研究证明了产出导向法在写作教学中的有效性。从写作后测的成绩上看,实验班的学生比控制班的学生有更明显的进步。同时,在教学实验后,学生对于写作的感知有了很大变化。在产出导向法的帮助下,他们对写作有了积极的感知和看法。总之,新的教学方法能够提高学生的产出能力和大学写作教学效果。研究也为大学英语教学提供了一些教学启示和建议。