近年来,民办补习学校等课外辅导机构越来越热门,并已经成为我国教育事业的重要增长点以及推动教育改革的重要力量。ZT民办补习学校在快速发展的同时也面临诸多困境,如:教师招聘主观随意性强,教师流动性大,教师培训开展了却不见成效,学校机构设置不合理,人事管理混乱等。师资作为学校发展的第一要素,故本研究以ZT民办补习学校20名教师为研究对象,对民办补习学校教师应具备的专业胜任力进行研究,在现有研究成果的基础上,采用文献分析、行为事件访谈、半结构式访谈、统计检验等研究方法,探索民办补习学校教师胜任力特征,构建民办补习学校教师胜任力模型;比较绩效优秀组教师和普通组教师在关键行为上的差异,讨论民办补习学校教师核心竞争力。最后,基于构建的胜任力模型,结合ZT民办补习学校目前面临问题,对ZT民办补习学校在企业管理与教师队伍建设,以及教师自身职业生涯发展提出建议。主要研究内容和结论:1.民办补习学校教师胜任力模型,包括热情活力、语言表达能力、积极进取、成就感、自信、应变能力、职业自豪感、概念性思维、文化素养、专业知识、严谨性、理论应用、教学风格、信息解释力、教学策略、人际沟通、团队协作、鼓励与支持、尊重他人和关注学生,共19个教师共有胜任力。个人影响力、创新性、抗压能力、反思能力、分析性思维、幽默与艺术性、责任心、服务意识和建立关系,共9个优秀教师胜任力。2.绩效优秀组教师与普通组教师在关键行为差异分析中,两组教师在遭遇失败后发生的转变方面未有显著差异,主要差异来自于对于他们对成功和失败的认知及态度。3.民办补习学校教师核心竞争力包括:个人影响力、创新性、抗压能、反思能力、分析性思维、幽默与艺术性、责任心、服务意识、建立关系、自我认同和自我成长,共11项。4.结合本研究结果,站在胜任力视角下,提出ZT民办补习学校可从教师招聘、师资队伍建设、学校自身管理等方面,解决当前困难,增强学校核心竞争力。