写作作为语言技能之一,是衡量学习者英语水平高低的重要标准,体现着学习者的实际运用语言的能力。在写作中,学习者经常会犯各种错误。错误分析作为分析语言错误的重要手段,对二语教学起到了非常重要作用。鉴于此,本文以非英语专业大学生写作为素材,研究其写作中的词汇错误类型并进行归因,为写作中的词汇错误提供语言学习和习得证据,给出解决问题的建议,以改善学生的词汇学习状况、提高写作水平。本论文采用定量的方法,利用163份写作测试和170份问卷调查研究非英语专业大学生作文中的词汇错误情况。在詹姆斯的词汇错误分类理论和错误分析理论指导下,本研究以三个问题展开。第一、非英语专业大学生英语写作中的主要词汇错误类型是什么?各词汇错误的比例分布情况如何?第二、高分组与低分组作文中词汇错误有何差异?第三、词汇错误的主要原因是什么?原因之间有何种联系?研究表明:非英语专业学生在写作中主要词汇错误为字母误写和搭配错误,其次为词汇意义关系混淆、造词错误和形式误选。通过高分组和低分组作文的比较分析得出:高分组作文的词汇错误明显少于低分组作文;高分组作文的词汇丰富度和准确度都高于低分组作文。造成错误的主要原因是母语负迁移导致的语际错误、学习策略不当造成的语内错误,交际因素和诱导因素也起到一定的影响作用。本研究作文样本数量较小、研究者缺乏经验等因素可能会影响研究结果的客观性。尽管本研究仍有一些不足之处,但研究结果对指导词汇教学与学习策略、提高英语写作水平有一定启示。