近年来,随着幼儿园办园规模的扩大,幼教师资不断扩充,争先引进和招聘优秀的新教师是每个幼教机构必须的、首要的任务。新教师数量的剧增给幼儿园管理和培训工作提出了更多的要求和新的挑战,由此引发了笔者对这一群体的关注和研究角度的思考。　　 本研究拟采用行动研究法,以北师大实验幼儿园为研究现场探索新教师第一年入职培养的方式方法,包括培养策略、培养内容及模式等。全文分为三部分:　　 第一章为导论部分,先从“问题”出发,提出研究的思路与视角,再从《幼儿教育指导纲要》入手,明确新教师第一年的发展目标,理清新教师培养的行动研究脉络,进而凸显此研究的意义和价值。　　 第二章为核心部分,研究经历了调查和实践两阶段历程。　　 调查历程主要是从新教师和幼儿园两个角度进行了数据梳理和结果分析。调查内容有新教师队伍状况、培训需求和幼儿园在新教师培养方面已有的经验、存在的问题等,调查结果为实施阶段指明了方向。　　 实践历程是本文最为核心的部分,研究经历了两个探索期,上学期为第一阶段,幼儿园从不关注到关注,以探索新教师集中培训模式为重点研究内容;下学期为第二阶段是从只关注集中培训到加强了师带徒、自主研修等多途径、多角度的全方位培养,初步确立了新教师第一年的入职培养模式。从新教师的角度,实现了扎扎实实成长这一目标;从幼儿园的角度,弥补和完善了园本培训中重要而薄弱的一环。　　 第三章是讨论部分,主要针对新教师第一年入职培养实施方案中的培养目标、“三阶段”培养模式、培训资源以及教师培训观、新教师可持续发展、培训价值等方面内容进行了讨论。