自闭症儿童存在多种障碍,在融合教育中面临的问题较为复杂。我国自闭症儿童融合教育发展滞后,但其教育需求又是非常迫切的,已有研究还存在诸多不足。此研究的主要目的是引入个案管理方法,评估该方法在自闭症儿童融合教育中的效果及不足,为自闭症儿童融合教育发展提供借鉴。研究中采用了个案研究法,基于一名自闭症儿童的融合教育实践。需求评估从学校适应情况和社会支持网络两方面来分析案主的问题及优势,采用整合运用取向下直接服务和间接服务结合的介入方法,并对介入结果进行了评估。最后,对研究中采用的个案管理模式进行了总结和分析,并讨论了社工在个案管理中的角色和功能。研究指出,自闭症儿童融合教育的需要是多元的,主体上需要同伴、家庭、学校、社区、政府组织、志愿组织等提供支持,内容上需要适应能力提升、法律法规、资金、康复辅助等多类服务。个案管理方法的运用可以改善自闭症儿童课堂及社交适应,提高案主系统获取和使用资源的能力,有助于服务的延续性,但在政策倡导上存在不足。案主取向和系统取向结合的个案管理模式很好的回应了自闭症儿童融合教育的多元需求。社工在个案管理中承担了评估者、制定计划者、咨询者、问题解决者、协调和整合者、倡导者等多重角色,而社工的专业能力、专业权威和专业伦理困境是制约其角色发挥的重要因素。最后,建议从制定自闭者儿童融合教育支援计划、建立自闭症儿童个案管理办公室、促进个案管理方法与制度环境的互构来推动自闭症儿童融合教育的发展。