本论文试图立足于教育学和心理学两个学科视角来研究案例教学在中等职业学校德育课堂中的运用问题。论文聚焦于中职德育案例教学的实施程序和案例的选择标准问题研究。论文采用理论分析、经验总结和行动研究相结合的方法,主要得出以下三方面结论。其一,中职学校道德教育的传统性、中职学校的培养目标和中职学生自身特点三方面,共同决定了中职学校德育课堂引入案例教学的必要性和紧迫性。其二,中职德育课堂案例教学必须以推进学生的道德成长和实现学生的道德迁移为宗旨,经历课前准备、课上实施和课后评估三个阶段。在课前准备阶段,教师应当围绕了解学生、设计目标、把握案例、选择组织形式和呈现方式等五个方面做好工作。在课上实施阶段,教师要完成呈现学习目标、导入案例、组织讨论、鼓励学生概括案例中的道德原理、总结案例、引导学生运用道德原理、课前总结和布置课后案例学习任务等八个环节。在课后评估阶段,教师要评价和反思教学目标的达成度、案例的适恰性、师生互动的质量和教学节奏与秩序。其三,论文归纳出中职德育案例选择的原则与标准:首先,中职德育案例的选择应当兼顾教学目标和学生的认知与道德发展水平;其次,中职德育案例的选择应当源自学生周边真实的生活情境,既要有时代性又要有典型性,让学生可以触摸感受、可以迁移运用;最后,中职德育案例的选择要尽可能地引发学生内心强烈的道德冲突,击中学生道德认知发展的临界点,最大程度地推进学生实现道德成长。