提高高等教育质量的关键是提高大学生的学习质量,而提高大学生的学习质量的关键是改进大学生的学习方式。本研究采用了文献法、调查法与观察法对当前大学生的学习方式进行了研究与调查,对当前已有的相关文献进行整理归纳、对当前高校大学生进行问卷调查与访谈并对当前大学生课堂进行观察,结合当前教育的发展现状,对大学生的学习方式进行了整理和分析,并对大学生的学习特点进行了归纳,主要针对自主学习、合作学习、探究学习与体验学习进行调查和研究。研究发现,大学生学习方式具有以下问题,第一,自主学习主动性不高,科研参与度较低,自主性较低。第二,大学生学习合作性较高,小组讨论满意度很好,但部分流于形式。第三,学习过程中总体探究性不强,第四,体验学习开展的不够。依据这些问题,对影响大学生学习方式的因素进行分析,其中包括对学生个体的情况差别因素进行分析,包括性别、年级等;对学校方面进行因素分析,包括学生满意度、教师教法以及专业的不同设置等;对社会层面的因素进行分析,包括城乡、经济带的差异等。依据全面质量管理理论、高等教育质量管理理论以及有意义学习理论,针对当前大学生学习方式的调查现状与问题以及对影响因素的分析,进而提出相关的改进建议。在学生层面,要树立正确的学习观,加强自身学习方式的转变;要激发学生学习的热情,提高转变大学生学习方式的内在动机。在教师层面,要加强对课程改革、学生差异的关注;调整教学及管理方式,调动学生参与科研主动性;加强学生间合作学习,提高学生的合作学习效能;优化教师的教学方式,激发学生体验探究学习方式;改进学习评价制度,激励学生改进学习方式。在学校层面,要依据大学生要求,课程设置满足学生多样化的需求;加强“以学生为本”观念,提升教师服务意识;引导学生参与教师科研,以科研带教学;创设信息化的学习环境,为学生提供更好的学习条件与服务。旨在改变当前大学生学习的现状、提升大学生学习的主动性与团结协作的品质、加强大学生学习的主动探究与体验性,提升当前的高等教育的教育质量。