【摘 要】
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随着教育改革的不断推进,近几年合作学习在我国的中小学课堂教学中已经成为一种重要的教学策略和组织形式。如何有效地开展合作学习是目前广大中小学教师和学者所关注的一个
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随着教育改革的不断推进,近几年合作学习在我国的中小学课堂教学中已经成为一种重要的教学策略和组织形式。如何有效地开展合作学习是目前广大中小学教师和学者所关注的一个课题。本研究在研究方法上另辟溪径,把组织理论引入合作学习的研究之中,从组织环境、组织结构、组织中的群体及组织中的个体四个角度阐述合作学习缺乏成效的组织原因,并从组织行为学的角度提出合作学习组织优化的策略:(1)建设合作学习小组组织文化;(2)协调合作学习小组组织冲突;(3)优化合作学习小组组织结构;(4)培养合作学习小组组织成员的能力;(5)强化合作学习小组组织评价;(6)改善合作学习小组组织环境。
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