小说作为虚构的故事作品,20世纪以来历久弥新。小说蕴含丰富的文本意蕴和独特的审美价值,是语文科目教学的重点内容,也被视为提高学生阅读鉴赏能力的重要载体。传统小说教学中,语文教师习惯从小说的人物、情节、环境等故事层面探寻作品主题,这种教学模式由来已久至今仍是主导的小说教学方式。《普通高中语文课程标准（2017版）》的发布和统编版高中语文教材的施行对语文教师的小说教学内容、教学方式和高中学生的小说阅读能力提出了更高要求,也带来更大的挑战。同时,小说的本质特征即是虚构和叙事,所以在当前的高中小说阅读教学中建构叙事学视野显得尤为紧要。基于此,本文依据课程标准要求和统编版高中语文教材编写理念,以高中小说教学为研究对象,厘清叙事学概念并建构教学视野。指明在小说阅读教学中建构叙事学视野的学理来源。为在统编版高中小说教学研究中建构叙事学视野坚实理论基础,理清叙事学“是什么”,才能进一步解决“为什么”和“怎么做”的问题。基于以上,本文的第一部分主要介绍研究缘由、现有研究的相关情况。第二部分由三章组成,第一章对叙事学进行阐释并介绍叙述者与叙述视角、叙事时间这三组重要的叙事要素。第二章系统梳理对高中教学的认识,首先分析2017版课程标准提出的课程理念要求,接着进一步分析统编版教材小说选文情况及编排情况,由此理清高中小说教学的重要性和叙事学视野建构的意义,阐发建构视野之必要性。第三章为本论文的核心章节,探究叙事学视野下高中小说教学的具体解读路径、教学设计以及提出运用叙事学理论应注意的问题。第三部分是结语,则是在论文研究的基础上,总结取得的收获和存在的不足,并阐述下一步的教学展望。本文通过文献研究和课例分析法,立足2017版语文课程标准和教材统编版新,旨在探究统编版高中语文教材建构叙事学视野的价值、意义,并进行教学实施提出教学建议,以期为一线语文教师提供些许参考,为今后的高中小说教学抛砖引玉,帮助学生多角度多层面欣赏小说作品,获得更丰富的审美体验。