中职生相对于普通高中的学生更早进入社会，需要更早面对社会压力，他们文化基础较差，综合素质普遍低的问题日趋严重。由此产生的学生畏学、厌学、不良行为和违规违纪甚至违法行为增多，教师难教、厌教、学校难以管理的问题日益突出。而自卑是十分重要的原因。本研究结合心理学理念根据中职生自卑情况调查结果对Ⅱ类型和Ⅲ类型自卑水平的学生实施团体辅导，并对Ⅲ类型学生进行个案访谈。充分发挥团体辅导的社会支持作用，这样既扩展积极心理学技术理论与应用范围，也可以通过团体训练和团体任务来帮助团体成员重新认识自我，接纳自我，提高自我认同感，降低自卑水平，学会面对问题时能够用更积极的方式去应对。本研究结构主要分为文献综述、积极心理取向团体辅导设计、积极心理取向团体辅导干预实验、可操作的教学建议等四大部分。除文献综述外，本研究重要探讨了积极心理取向团体辅导的具体技术，中职生自卑类型及原因，利用积极心理取向的团体辅导降低中职生自卑水平的干预研究的方法和操作规范。本研究主要采用了问卷调查法、实验法和访谈法等。统计方法采用了描述性统计、方差分析，T检验等；同时，为补充量化分析的不足，对访谈资料还进行了质性分析。研究的结论有：1.在问卷调查中发现，动机与期望过高引起自卑和过早断定造成自卑这两类学生占到总数92％.2.积极心理取向的团体辅导对降低中职生自卑水平有非常明显效果。结合访谈法能够降低中职生的自卑水平，找到了问题的症结所在，为团体辅导指明了方向。3.后期通过QQ聊天，电子邮件的方法调查，学生延续了在团体辅导中学到的很多积极的体验。最后，针对研究结果加以讨论分析，提出了对于中等职业学校开展心理教育的很多可操作的方法和建议。