一个民族的文化是维系该民族认同的纽带,而教育以传承民族文化为己任,是民族文化传承的载体。对于只有语言而无文字,且学校教育不发达的东乡族来说,家庭教育是民族文化传承最主要的途径。家庭本身就是一个文化场域,因而家庭教育在传承民族传统文化上比学校教育更具先天性的优势,此种优势的发挥在很大程度上影响着民族传统文化的传承与绵续。如今,随着现代化浪潮的推进及文化的多元性对东乡族的传统文化带来了极大的冲击,传统文化的传承出现了衰退的趋势,表现在家庭教育的传承中出现了代际之间的文化断层,这是一个值得深思的问题。家庭教育如何在传承民族传统文化中发挥这种场域优势,是笔者多次思考的问题。本文立足传统,面对现实,试图通过文化人类学的视角,探析东乡族的家庭教育与民族文化传承之间的问题。本文以甘肃省东乡族自治县庙尔岭村为个案,根据笔者自己的参与观察,再加上系统的田野调查,以点窥面,详细阐述了东乡族家庭教育的环境、家庭教育的观念及家庭教育的方式,并重点梳理东乡族家庭教育的内容,进而呈现出东乡族民族文化传承的现状。在此基础上分析了家庭教育中影响民族传统文化传承的因素,并深刻地反思了东乡族家庭教育如何更好地传承民族的传统文化,提出了以东乡族自身的文化自觉为前提,充分发挥教育手段实现传统性教育与现代性教育的同步发展,将民族文化教育融到入学校教育里,并加强家庭教育自身的建设,同时政府应为民族文化的传承保驾护航,提供必要的外在支持,进而改善东乡族家庭教育的微观和宏观环境的建议。