20世纪80年代以来,教育部在民族政策和教育方针的指导下,不断开拓新疆少数民族到内地学习的领域,使新疆的少数民族在发展社会的同时也享受到内地优秀的教育资源。随着学生数量的增多,他们在内地学习和生活的同时,人际交往问题也日趋增加,由于人际交往不良所导致的心理问题及社会事件频频见诸报道。四川部分高校在培养新疆籍少数民族学生上起步晚,师资缺乏和管理经验有限,导致这一群体学生的人际交往问题容易被忽视,阻碍新疆籍少数民族学生的发展。因此,本研究选取四川省所在的六所高校(四川师范大学、西南民族大学、四川大学、西南交通大学、成都电子科技大学、成都理工大学)的维吾尔族学生为研究对象,对学生的人际交往问题进行研究。采取文献研究法、问卷调查法及访谈法进行研究,发放180份调查问卷,并且对重点对象进行访谈,对120份问卷进行数据处理分析,调查维吾尔族学生人际交往的现状、特点及存在的困境,结合文化分层理论、人际交往理论、心理学理论、社会学理论对学生人际交往困境的影响因素进行深入分析。通过对人际交往主体、动机、环境、手段的分析,问卷调查结果如下:维吾尔族大学生人际交往情况整体良好,少数同学存在较严重的交往障碍,部分差异明显;维吾尔族大学生在交往对象的选择上具有“片面性”,侧重某一特质交往;维吾尔族学生对于交友选择及寻找排解方式具有“被动性”,多为在外力推动下进行交际;维吾尔族大学生人际交往在性别上存在“差异性”,女生交际范围略大于男生,而女生比男生易遇到交往问题;维吾尔族大学生人际交往存在“群体性”,多与本民族学生交往。根据访谈发现,人际交往困境表现如下:维吾尔族学生存在语言障碍、缺乏交往技巧,不知道如何交流;对社团活动不感兴趣,不想参加活动及融入群体;心理上缺乏归属感,认为他人不太信任自己;人际交往不够深入,缺少知心朋友,有时感到孤独。研究发现,造成维吾尔族大学生人际交往困境的成因有一下几方面:一、文化影响个体行为,信仰决定人际交往的选择;二、交往艺术培养缺乏,难以发挥自身优势;三、预科教育开展滞后,学生综合能力不足;四、个体人际发展欠缺,家庭影响交往方式;五、民族教育管理不足,教师引导相对薄弱。最后以学生的需要为依据,从人类生命平等的角度寻求一种人类共同享受知识的理想环境,分别从国家、社会、学校及个人等方面提出相应建议,为少数民族学生更好地适应人际交往提供理论指导。