近年来，在教育技术领域，学界对教育技术史研究异常活跃和深入。随着“十一五”电化教育（教育技术）史国家级课题研究成果逐一公布，一个凸显的电化教育组织呈现在我们面前——中国教育电影协会。该会自1932年成立至1945年抗战结束，共历经13个春秋，为中国早起电化教育实践和理论发展都做出了重要的贡献。本文以中国教育电影协会历届年度会务报告、专刊特刊为基础，及协会编纂出版发行的书籍、刊物等，以历史研究法和文献分析法为主要研究方法，个案分析法为辅助研究方法，对中国教育电影协会历史进行梳理和总结。结论：一、中国教育电影协会是中国第一个电化教育学术社会团体，推动了“电化教育”名称的产生和电化教育的发展；二、《中国电影年鉴》是中国第一部比较完善的电影年鉴，而不是我国第一部电影类年鉴；三、由中国教育电影协会主办、上海教育用品公司承办的《电化教育》月刊是我国第一套以“电化教育”命名的电化教育期刊，1936年12月5日出版第一期，至1937年7月7日抗战爆发，共出版6期，主要介绍电影教育的理论和技术、实施方法，播音教育，电教研究与讨论、教育部教育播音节目预报、载专（专载）及法令四个栏目，及教育电影推荐；四、众多政界人士加入该会，为该会争取国民政府的财力和人力提供了便利，是该协会早期发展和快速推进的重要原因；五、中国教育电影协会与影业公司、学术机构（金陵大学）合作，是摄制和推广教育电影的有效方式；六、一批有影响力的学术大师是推广教育电影协会发展的强大的学术力量；七、中国教育电影协会发展的内在逻辑：电影教育化-教育电影化-电化教育理论体系完善和发展，外在动机：国际教育电影协会的成立和发展、电影检查委员会与左翼文学联盟的矛盾与冲击、该会与国际的交流和沟通、以及抗战因素，这些外在因素推动了协会的发展。