2010年7月,教育部颁布《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)》。至2020年,我国旨在建立教师资格定期注册机制,建设高素质教师队伍。2010年,浙江省、湖北省率先启动中小学教师资格管理新机制的试点工作。在总结经验的基础上,2016年,中小学教师资格管理新机制全面实施。这体现了国家严把教师入口关的决心,进一步提高和明确教师资格的标准。本文对传统中小学教师资格管理机制进行内容回顾,剖析管理新机制产生的原因。用改革创新的视角加以审视,论文重点分析中小学教师资格管理新机制主要内容及影响。在全面回顾,总结我国教师资格管理机制改革经验的同时,借鉴国外中小学教师资格管理改革中采取的措施,取得的优秀成果,预测我国中小学教师资格管理机制未来发展。研究表明,由于旧机制遇发展瓶颈,社会发展呼吁新机制,教育发展对教师质量的诉求等因素综合影响,管理新机制在选拔、培养、考核及评价等方面有重大变化。管理新机制的运行将逐步促进中小学教师专业成长,激发中小学教师工作动力以及完善中小学教师职称管理机制。为了中小学教师资格管理新机制的顺利实施,兼顾管理新机制的过程与结果,以及常态化运行是应有之举。可以预测管理新机制的未来发展趋势:申请标准日益专业化,教师资格考试能将自信地面向全社会,体现教师职业准入的开放。定期注册管理机制推进教师在职管理与评价机制的创新,强化教师能力和终身学习,完善教师发展激励机制。教师的专业化发展与教师愿景深度融合,唤醒沉睡巨人。