成语在汉语词汇史上源远流长,它言简意赅,生动形象,是民族语言和文化的瑰宝,也是汉语作为第二语言习得的重点和难点。在HSK六级考试中,成语也占有一定的比重,所以留学生想要顺利通过HSK六级考试,成语的学习是必不可少的。《HSK标准教程6》是秉承“考教结合”“以考促教”“以考促学”理念的新型汉语系列教材,在这套教材中出现了很多HSK六级真题中的成语。但是,目前对这套教材中成语的研究较少,基本没有进行细致的分析,所以本文就以这套教材中的成语为研究对象,弥补前人研究的缺失,以促进汉语作为第二语言教学的发展。本文主要采用统计分析法和偏误分析法,首先对这套教材中成语的分布情况进行统计,再根据语料库中留学生使用这些成语的语料进行统计分析和偏误分析。从而发现留学生汉语成语习得过程中出现的问题,并为汉语作为第二语言教学中的成语教学提供一些针对性的建议。本文主要包括五个部分,第一部分是绪论,主要论述了选题背景、选题意义、理论基础、研究现状、以及研究方法。第二部分是《HSK标准教程6》中的成语统计分析。首先对成语作了界定,其次对《HSK标准教程6》这套教材进行介绍,最后统计出这套教材中的成语。为下文的展开打好基础。第三部分是《HSK标准教程6》中的成语习得偏误分析。通过对语料库中搜集到的大量语料进行分析研究,总结概括出留学生成语习得的偏误类型和偏误原因。分别从书写偏误、语义偏误、句法偏误、语用偏误几个方面分析了留学生成语习得偏误的偏误类型,然后从成语本身、教学大纲和教材、母语知识负迁移、目的语规则的过度泛化、教学方法这几个方面分析了留学生汉语成语习得偏误的原因。第四部分是在以上研究的基础上,从教材、教学原则和教学方法三个方面提出《HSK标准教程6》中的成语教学建议。第五部分是结语,对本文内容进行总结。