近几年,随着国家颁布有关开展校园足球的各项政策条例,全国校园足球活动普及和开展迅速,但师资缺乏依然是发展的短板,优秀的校园足球教练员更是稀缺。学校要培养优秀的青少年足球人才,与足球教练员的能力水平是息息相关的。本研究以胜任力为视角,运用文献资料法、半结构行为事件访谈法、专家问卷调查法、数据统计等研究方法,立足于广西部分城市中学优秀校园足球教练员的胜任力特征研究,力求摸索出适合于广西本土校园足球教练员的胜任力特征因素,为广西校园足球的教练员选拔和培养等方面提供一些参考及借鉴。得出以下结论:(1)汇总了体育领域优秀体育教练员所要具备的胜任力特征116条关键条目,提炼出了五个维度44项优秀校园足球教练员胜任力特征要素。(2)对广西中学优秀校园足球教练员访谈文本进行编码,得出42项胜任力特征,并形成校园足球教练员胜任力特征测评参考因素。(3)对每项胜任力特征出现的频次和访谈长度进行相关性分析,有“管理能力”、“人际交往与理解”和“引导球员”3项胜任力特征在相关水平上存在显著差异。在访谈文本中对优秀校园足球教练员的胜任力特征采用“频次”的方式进行编码有较好的稳定性。(4)对每项胜任力特征所得到的平均分与访谈长度的相关行分析,无胜任力特征在相关水平上存在显著差异。运用“平均分”对优秀校园足球教练员胜任力特征进行编码,有更好的稳定性和区别性。(5)研究对象不同,校园足球教师和校园足球教练员在工作职能和工作目标上存在差异。分别偏向学生技术教学和训练竞赛。不同级别和不同项目的教练员要求的胜任力特征都会存在水平上的差异。根据以上所得结论,提出了一些个人建议:(1)学校或有关部门需注重教练员胜任力特征体现,进行全面、综合性的选拔人才。教练员结合胜任力特征进行个人职业规划。(2)教练员外出学习、培训应及时反馈培训进度和效果,做好培训总结。学校应该确定好考核标准和参照因素,制定科学的培养方案,以进行教练岗位培训。(3)学校结合教练员胜任力特征,不定期考核教练员工作。优化考核标准,考虑比赛成绩的同时,增加其他显性或隐性因素权重,更加全面仔细评定教练员工作能力。