在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、人才竞争日益激烈的今天，开展创业教育已成为当今世界各国教育改革和发展的新趋势，重视和加强大学生的创业教育，已成为我国高等学校面临的一个重要课题。 目前我国高校创业教育和大学生创业活动仍处于起步和试点阶段，还没有形成比较成熟和系统的创业教育模式，高校创业教育活动还存在诸多不足。其中，表现最为突出的问题就是大学生创业教育的认识还不到位；大学生创业教育的课程设置不合理；大学生创业教育的模式封闭等等，因此，要使我国创业教育得到快速健全的发展，解决这些实际问题才是关键。 本文围绕我国教育的发展，讨论了有关大学生创业教育的问题，涉及了创业教育研究的诸多方面。本文由五个部分组成：第一部分从研究大学生创业教育的背景、意义入手，阐述了研究过程中所采取的方法以及研究思路。第二部分回顾和展现了国内外创业教育的历史发展和现状，及国外创业教育对我国的启示，并研究了我国大学生创业教育存在的问题。第三部分对创业教育的基本理论进行了探讨，分析了创业教育的基本内涵，及与创业教育相关的创新教育、创造教育和素质教育的相互关系。第四部分分析了大学生创业教育三种基本模式和我国大学生创业教育四种模式的现实选择，阐述了适合我国国情的创业教育模式。第五部分，基于上述论述的创业教育的问题，有针对性地提出了相应对策和配套措施：一是发挥政府宏观调控职能，建立社会支撑体系；二是加强高校正面引导，培养大学生创业能力意识；三是改革课程体系，构建合理课程体系；四是建立良好氛围，营造宽松环境；五是建立认证制度，完善评价体系；六是优化师资结构，建立合格创业教师队伍。 开展创业教育，是现代教育理念在大学教育中的体现，反映了高等教育改革的趋势，是提升教育质量的重要举措。大学生创业教育不仅是知识经济时代挖掘大学生创业潜力的必然选择，而且对于改革我国的人才培养模式和解决我国高等教育大众化过程中的就业问题具有深远的现实意义和战略意义。