创新是国家发展的不竭动力,也是新时代人才竞争的必备技能。培养具有创新意识、创新思维和创新能力的创新型人才成为了我国教育的重要目标。作为培养信息素养和素质教育的重要课程,信息技术课程愈发引人关注的同时也对信息技术教育提出了更高的要求。探索科学、有效的教学设计成为了培养学生创新精神的有效途径。在“创客”热潮和创新教育的背景下,创客教育应运而生。创客教育以学生为中心,鼓励学生积极探索创造、协作分享,提倡“创新、实践、合作分享”的核心理念,以培养学生创新精神为重要目标。创客教育的出现和发展为信息技术课程的改革和创新教育的探索提供了方向和思路,我国众多的学者开始探讨创客教育与基础教育的融合。本次研究首先梳理了国内外创客教育和我国信息技术课程的发展和内涵,为创客教育理念融入小学信息技术课程的教学设计提供理论基础。然后,通过对小学信息技术课程的教学现状和创客教育进行整合分析,证明了创客教育理念与小学信息技术教育的互适性。接着,在创客教育理念的指导下,导入适宜的创客工具进行辅助教学,对小学信息技术课程的整个教学进行设计,构建了基于创客教育理念的小学信息技术课程教学设计模式。据此,选取三年级“画图创作作品”信息技术课程进行实践应用研究。最后,通过实验班与对照班在教学过程、项目作品、自我评价和访谈交流结果的综合对比分析得出结论:基于创客教育理念的小学信息技术课程教学设计是可行且有效的,这种教学设计能有效的提高学生的学习兴趣和创新精神,在实践和合作分享方面也有积极的促进作用,对于改善小学信息技术课程的教学提供了一定借鉴经验和启示。