自我国改革开放以来随着城市化进程的加快,农村人口不断涌向城市,随之带来了大量城乡间流动人口,这些流动人口在城市落脚,而户籍政策和他们经济状况难以支撑他们在城市完全生根,导致他们的下一代成为了新的流动人口成为流动儿童,在现行不完善的制度下他们面临着严峻的生存环境,同时也带来了一系列社会问题。而在这种背景下我国的社会工作人才建设相对滞后,对流动儿童的社会工作研究,显得很不足,所以增加社会工作介入流动儿童群体的研究与实践就显得尤为重要。文本以生命教育的内容为核心,从生命教育的“人与己”和“人与人”两个层面对K机构的流动儿童进行社会工作介入,并将体验式学习融入到流动儿童生命教育的小组工作中,提升流动儿童的自我认知和人际关系,通过小组评估表明社会工作介入流动儿童生命教育有较好的效果。同时总结出小组工作方法介入流动儿童生命教育有着较好的适用性可复制性和推广性,体验式学习与生命教育具有良好的适配性与契合性,打破人们熟悉的场景来开展小组活动可以取得更好的效果,在小组规范中人为的创造独特的小组仪式感可以增强小组动力等经验,并对实践研究进行反思认为一定程度上社会工作开展活动的过程比结果更为重要,体验式学习融入小组工作中要特别注重分享与反思,体验式学习的小组设计要有参与性、主体性、情境性和趣味性,儿童的生命教育,家庭、学校及社区都不能缺位。