问题行为是指儿童违反社会公认的行为规范和道德标准以及在情绪或社会适应方面不成熟的行为。问题行为一般分为内隐问题行为和外显问题行为两类。鉴于时间及条件的限制,本研究只限于研究儿童的外显问题行为,从活跃过度和品行问题两个方面入手。近年来,国内外学者对问题行为进行了大量的研究发现,问题行为受多方面因素的影响,尤其是儿童气质特点和教养方式对儿童外显问题行为的影响是被普遍承认的,并且在国外的文献资料中发现了两者之间的交互作用,但是在国内,这方面还是一个空白。本研究旨在探讨气质核心表现的努力控制和母亲教养方式对3岁儿童外显问题行为的影响。本研究目的在于验证儿童的努力控制、母亲的教养方式对3岁儿童外显问题行为的作用,以及二者在预测儿童外显问题行为时的交互作用以及交互作用的程度。本研究的完成可以丰富儿童社会性发展的理论,更加明确儿童气质和问题行为之间的关系；在实践方面本研究可以为家庭教育和幼儿园教育提供重要的理论依据,要根据儿童的气质特点因材施教,避免可能出现的问题,促进儿童社会性的健康发展。本研究采用情境观察法和问卷相结合的方法。从大连市幼儿园随机抽取3岁儿童30名进行努力控制实验,并对参与实验的儿童母亲和儿童进行教养方式的观察,采用情境观察法测量儿童的努力控制和家庭教养方式,使用问卷法测量儿童的外显问题行为,请母亲和儿童的带班老师填写长处和困难问卷以评定儿童的外显问题行为。最后,对努力控制和外显问题行为的关系、教养方式和外显问题行为的关系以及二者对外显问题行为的交互作用进行相关分析、方差分析和回归分析处理。本研究结果表明：1.儿童的外显问题行为与努力控制呈显著负相关——高努力控制导致低外显问题行为,低努力控制导致高外显问题行为；2.儿童的外显问题行为与家庭教养方式的关系,教养方式中的消极控制和儿童的外显问题行为呈显著正相关,即家长的消极控制越多儿童的外显问题行为越多,反之亦然,并且进一步的分析表明,教养方式的消极控制也影响外显问题行为的两个维度(品行问题和活跃过度)；教养方式中的积极控制和儿童的活跃过度问题行为呈显著负相关,即家长的积极控制越多儿童的活跃过度问题行为越少；3.努力控制和家庭教养方式中的积极控制交互作用影响儿童外显问题行为——对于高努力控制的儿童,家长干涉过多反而会增加儿童发展出外显问题行为的可能性。