在现代社会中,教育政策作为调整教育领域中社会关系和社会问题、分配教育利益的措施,它的影响力逐渐增强。与此相联系,教育政策评估是检验教育政策成效、调整教育政策方向、推动教育发展变革的重要手段,它的重要性也日趋突出。对内地西藏班(校)教育政策这具有代表性的民族教育政策的评估研究,分析其实施28年的成效,对完善民族教育政策、提升民族教育政策效力有重要的意义。本研究从内地西藏班(校)教育政策产生背景入手,分析内地西藏班(校)教育政策目标。在文献梳理的基础上,运用实地调查、深度访谈等方法,借鉴国内外公共政策评估标准与我国教育政策评估标准的研究成果,结合内地西藏班(校)教育政策的特殊性,构建内地西藏班(校)教育政策评估标准体系,从事实和价值两大维度,分为效率、效果、效益以及政策合理性、政策公平性、教育发展性六个标准,对内地西藏班(校)在内地发展情况以及在西藏地区的影响进行研究。研究发现,内地西藏班(校)教育政策的实施,为西藏教育节省教育投资,提高办学质量,为西藏社会发展输送各类人才,促进西藏地区教育的改革和发展。同时,内地西藏班(校)教育政策目标设计合理,体现政策公平以及教育发展的价值诉求。实现政策效率、效果和效益的统一,合理公正实现政策价值。研究中还发现,政策在执行过程中存在的问题,如政策实施采取封闭式管理不利于学生身心发展,政策对西藏教育自我发展能力的提升作用有待加强,需协调内地西藏班(校)教育与西藏地区教育的和谐发展。