我国地域辽阔,由于各地方经济发展和文化存在较大差异,形成了自己独具特色的书法文化。2011年以来中小学书法课程资源是我国不同地方共同利用国家统一编排的书法科目教科书,已经成为书法的几乎唯一的资源。这很难考虑当地的学生差异和需求,另一方面,人们忽略了对当地的书法文化的知晓,在通晓大的书法文化时,失去了表达地方书法的文化,对地方的中小学书法课程资源的开发和利用,正是目前书法课程不断前进的重要措施。四川地区怎样开发和利用中小学书法课程资源是此次笔者要研究的,核心就是以了解和开发书法文化为主。第一个部分主要是通过提高学生的对于四川地区文化的理解,让学生观察生活、体验生活,从我们身边的文化知识入手,逐步对四川省书法文化遗产增强兴趣,加强学生对保护本地书法文化的意识,就目前四川书法课程资源的开发与利用的现状,列举出了开发利用本地特色的书法课程资源的多种方法。四川自古就有“巴山蜀水多奇观,自古文人多入川”的说法。四川素来就是文人气质深厚且有文化艺术底蕴的地方,人文资源和优秀墨迹非常多,有大名鼎鼎的杜甫草堂、武侯祠、贾家洞、周氏墓志铭等,书法家有郭沫若、乔大壮、俆无闻等。第三个部分是谈谈怎样利用这些资源的问题。笔者亲自参与了华文版《书法》教材四川地方内容的编写,并访谈了一些优秀的书法一线教师,了解到了书法课程资源开发与利用中存在的问题,并针对这些问题进行了讨论,通过全国优秀书法课案例提出怎样开发与利用的相关策略。通过最后研究的总结,对我国中小学书法课程资源开发的前景进行分析。通过对四川中小学书法课程资源开发与利用的研究,从保护继承发扬四川地区优秀传统文化的需要出发,结合书法教育自身的特点,发觉筛选出适合青少年儿童学习的四川书法课程资源,促进四川地区文化多渠道多样化的传承和发展。