校本课程是我国课程体系的重要组成部分,而研究和开发校本课程也是我国课程改革的重要环节。小学教育阶段是孩子成长的一个非常重要的时期,小学校本课程实施的好坏直接影响着孩子未来的长期发展,小学校本课程管理的研究是一个很值得我们去深入探讨的课题。各个学校在校本课程的开发和管理过程中,由于多方面因素的制约,校本课程开发管理存在过程不规范、开发管理人员素质低、规章制度不完善等诸多问题。因此,对小学校本课程开发管理进行研究意义十分重大。本研究主要采用文献研究法、调查法、教育统计法、观察法和访谈法。通过问卷调查了延吉市Y小学的教师和领导,了解延吉市Y小学校本课程开发管理的现状,并采用spss22.0统计和分析了调查结果,综合得出以下结论:第一,延吉市Y小学校本课程开发管理整体水平、校本课程开发机构、校本课程开发规章制度、校本课程开发培训、校本课程开发过程管理、校本课程开发人员素质和校本课程开发资源保障均处于一般水平,有很多待完善的部分。第二,由于延吉市Y小学校本课程开发制度不完善,延吉市Y小学校本课程开发管理过程规范性不足,使得校本课程在开发的过程中没有严格按照计划执行,小学教师感受到较大的压力,无法全身心投入到校本课程的开发中。第三,由于延吉市Y小学教师没有系统地参与校本课程开发的培训,使得教师缺乏校本课程开发知识,校本课程开发能力不能满足要求。第四,由于延吉市Y小学部分教师对校本课程开发的认识不足,并没有把校本课程开发当作自己的本职工作,认为校本课程开发带来了巨大的压力,并没有意识到校本课程的开发有利于对针对班级学生的个性特征进行因材施教。第五,由于延吉市Y小学缺乏科学的校本课程开发评价体系,使得教师的校本课程开发和教学成果难以得到有效的评价,大大降低了教师参与的积极性和校本课程开发管理的效果。本研究给出了对策性建议:第一,完善校本课程管理机制;第二,加强对校本课程的监管和保障力度;丰富教师的校本课程开发知识、提升教师校本课程开发的能力。