21世纪是生物学的时代，生命科学的发展可谓日新月异，随着生物在诸多领域取得突破性成果以及新一轮课程改革的深入推进，生物学的学科地位逐渐提升，实验作为生物学科不可或缺的组成部分，得到了越来越多的关注和重视。新课程的基本理念倡导探究性学习，5E教学模式作为探究式教学模式的杰出代表，具有先进性和创新性，本文是将该模式应用于初中生物学实验教学的实践研究，探索利用该模式组织实验课教学，提高教学的有效性。　　本研究以某校七年级四个班的实验课为5E教学模式的实施对象，结合课堂观察、访谈法和案例分析法，通过对合作教师的课堂观察和研究者的教学实践两条途径收集教学案例，从中选出几个典型案例进行呈现和分析，根据教学中存在的问题及原因，有针对性地提出对策和实施建议，得出研究结论。　　研究显示，基于5E教学模式的实验教学能显著调动学生的学习兴趣，激发学习动机，提高学生主动参与和探究的积极性，有利于学生主体地位的确立，及时的评价有效地促进了学生学习习惯和科学态度的形成；应用该模式指导实验教学应注意以下五点：5E教学模式是一个联系紧密的有机整体，教师要善于挖掘各环节的内在联系，避免流于形式；在实验课的教学中应用该模式时，要尝试在理论课中加以渗透，深化二者的联系；有时教师很难对5个环节面面俱到，必要时应有针对性地对某方面做侧重或简化处理，灵活调整以提高其与教学内容的适切性；教学模式应与学习方法相统一，5E教学模式倡导学生的积极参与和主动探究，学习过程不能由教师代劳；没有任何一种教学模式可以放之四海而皆准，教师需不断地探索和实践，才能用教学智慧搭建连接理论与实践的桥梁。