当今，对中国人来说，学英语是当务之急，尤其是在一个更加开放的中国。在未来的社会，各国才子们之间的竞争是激烈的。这严峻的竞争形势要求教师要采取行之有效的教学方法培养学生实际的交际能力以适应现实竞争的需要。但是，现实教学中存在一些缺陷，正向李澜清副总理总结的：“时间用的多，收效却低”。因此，2000年新课程改革和新课程标准向我们提出挑战，要求我们改变目前的教学现状。鉴于互动教学方式已被国内外证明，是一种先进科学的教学方式，同时为了使学生真正的掌握英语，这篇论文探索了利用互动教学方式设计课堂活动的原则和技巧的可能性。另外，我还谈到了在日常教学中如何利用互动教学方式设计课内外活动的粗浅想法。 文章探索的一切是以教育学，心理学等理论为基础。研究方法采取问卷调查法和在哈尔滨第六中学英语课堂教学改革的实验中进行的理论实践相结合的方法。探索和实践的效果表明借助互动教学方式通过学生参与各种各样的活动，学生的创造性思维能力增强，尤其创新能力和实践能力都有所提高。例如，通过课前的值日报告，讨论，辩论等活动，学生珍惜每一个“炫耀”自己的机会，他们会为了自己或别人的小节目不辞辛苦地带来舞台道具。学生在学中玩，在玩中学。一些学生在卡片上写到：“谢谢您的辛勤耕耘，在英语课堂，您已教会我们现代学习技巧。我们不在只是全神贯注地学习语法。”对教师来说，互动教学激发了教师的聪明，才智和灵感，促使教师进一步研究和探索更科学的教学方法和策略。除此而外，互动式教学鼓励教师树立终身学习的信仰，有助于教师的持续性发展。 互动式教学方式对于高中英语教学意义深远，因此，这篇论文还探讨了总体原则，例如，活动设计要突出以学生为中心的原则，以学生的全面，终身发展为原则；活动设计要以培养学生的交际能力为原则等。文章还通过具体的课内外教学活动设计实例探讨了 设砂1·技巧。文章也重点分析了教学活动设计对实际教学实践的影响和效果。