增强实效性,是大学生思想政治教育的出发点和落脚点。大学生思想政治教育的实效性,是指通过一定的实践活动,与教育目标相契合,把大学生培养成具有良好的思想道德品质和掌握一定学科知识的优秀人才,使大学生能够与时代同进步、与祖国共命运、与人民齐奋斗,最终实现全面发展。人的需要是人一切行为的根据和动力。增强大学生思想政治教育实效性,使大学生的思想和行为符合大学生自身发展规律和社会发展规律,要把满足大学生的需要作为切入点,以此引导和规约大学生的行为。马克思主义需要理论是科学的世界观和方法论,它揭示了人的需要在促进自身的发展和社会发展过程中的作用,对提高大学生思想政治教育的实效性有积极的指导意义。本文在绪论部分对课题需要的相关概念做了界定,正文共有四个部分,主要内容是：第一部分是马克思主义需要理论概述。首先梳理了马克思主义需要理论的形成与发展,然后根据需要和人的内在关系、需要对人的满足程度归纳了它的基本内容。最后分析了马克思主义需要理论对于提升大学生思想政治教育实效性的指导意义。第二部分是大学生需要现状和思想政治教育实效性的调查情况。调查显示,大学生的发展需要是最强烈的需要；大学生的尊重需要是最渴望的需要；大学生的安全需要是最迫切的需要；大学生的交往需要是最关心的需要；大学生的物质需要是最基础的需要。摸清了大学生的各种需要以及强度,对于改进思想政治教育工作提供了方向。调查结果表明大学生思想政治教育的主流态势是好的,比如不断受到重视、内容不断丰富、形式日益多样、载体不断拓宽。但因为教育者、受教育者、教育内容和方法、环境等各方面的原因,大学生思想政治教育的实效性仍然不强。第三部分是大学生思想政治教育实效性不强的原因分析。主要是教育主体的素质不高、教育环境复杂多变、大学生个性差异巨大、教育内容吸引力不强、教育目标与理念错位,缺乏后续驱动力。这些原因很有针对性,对于找出对策提供了突破口。第四部分是马克思主义需要理论指导下提高大学生思想政治教育实效性的对策。以上通过调查现状、查找问题、分析原因,都是为了找到解决问题的办法。一是尊重理解学生需要,以人为本地开展大学生思想政治教育；二是把握环境变化,针对需要的不同层次开展大学生思想政治教育；三是着眼于大学生的发展需要,通过增强教育内容的吸引力开展大学生思想政治教育；四是满足大学生的后续需要,围绕教育目标和教育理念开展大学生思想政治教育。正文四个部分集中探讨了增强大学生思想政治教育实效性“是否需要”、“是否可能”、“何以可能”的问题。本课题的研究方法是文献研究法、社会调查法、总结经验法。创新之处主要表现在选题创新。目前学术界对需要理论的研究主要体现在心理学和哲学领域,而把需要理论系统引入思想政治教育领域的还很少见。笔者提出从马克思主义需要理论的角度研究大学生思想政治教育的实效性,属于选题创新。马克思主义认为,人的需要是人从事一切活动的动机和动力,抓住了需要这个瓶颈,就抓住了解决人的各种困惑的关键。所以,大学生思想政治教育从研究大学生的需要出发,具有重要的理论价值和现实意义。大学生思想政治教育只有一切以学生为本,为学生着想,满足学生需要,那么增强实效性就有了可靠的基础。