本文以英语同步课堂为研究对象,教学互动为切入点,采用文献研究法、课堂观察法和案例研究法,通过实地调研和分析教学实录,探究农村小学英语同步课堂教学互动的效果。对顾小清的基于信息技术的互动分析系统进行改进,根据农村小学英语同步课堂教学互动现状与特征的分析结果,形成适用于英语同步课堂的教学互动分析系统,根据数据的分析与处理,发现农村小学英语同步课堂在互动中存在以下问题:一是教师以讲授为主,学生的听力环境比较单调;二是课堂问答质量不高,学生表达机会少;三是课堂活动形式单一,农村学生沦为看客;四是个别辅导缺位,农村学生缺少教师的反馈。针对以上的研究结果,本文从以下几个方面提出改进的建议:一是主讲教师与辅助教师要紧密配合。这种配合不只仅限于课堂之中,还要延伸到课前和课后,课前沟通,分工明确;课中配合,共同管理;课后及时反馈,形成教学闭环。二是提高课堂问答质量,主讲教师要为农村学生提供与城市学生均等的表达机会,在提问中要循序渐进,引导和鼓励农村学生回答问题。三是丰富课堂活动,在授课过程中要综合农村学生的基础和英语学科的特点组织教学活动,激发学生学习英语的兴趣,使农村学生真正融入到同步课堂中去。最后针对本文研究过程中出现的不足进行总结并给出改进的建议,对今后的研究做出展望,为后续的研究提供思路和方向。