中学英语教学目的就是使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为今后的进一步学习打下扎实的基础。要实现这一目的,就必须遵循外语教学的客观规律,选择能反映外语教学客观规律,符合语言发展规律的科学的教学方法。而目前我国的中学英语教学仍然以传统教学方法为主。在课堂中有很多教师仍然进行大量语言知识的灌输,对学生大讲特讲词汇知识、语法规则,但对语言的四个基本技能的全面训练却做得不够。虽然学生积累了较多的词汇知识,语法题也会做,但在实际交际时,却听不懂也说不出。这种以教师为中心的课堂教学不能提高学生运用语言的能力,也调动不起学生学习的积极性。可见,传统的教学方法不能达到英语教学的目的。世纪之交启动的《英语课程标准》将“倡导任务型的教学途径,培养学生综合语言运用能力”写入了实施建议。这种以任务为主线,以学生为中心的教育思想,要求教学活动的设计要坚持以学生为主体,教学活动应该以学生在课堂中做的事情为主,而不是以教师做的事情为主。本文通过介绍国际及国内任务型教学发展过程及其理论基础,主要分析英语任务型教学的定义、结构及特点、任务类型,并结合任务型课堂实践的案例,阐述中学英语任务型教学的设计原则、操作步骤等问题,期望能对中学英语任务型教学提供点启示。