在汉语作为第二语言学习中,量词“个”常常会出现偏误。本文在前人对外国留学生学习和使用“个”偏误研究的基础上,调查了泰国达路娜学校汉语初级学习者在学习和使用“个”时出现偏误的具体情况,对比其他外国留学生和达路娜学校学生在使用“个”时所犯偏误的异同点,找出达路娜学校汉语初级学习者“个”学习的重点和难点。针对学生学习实际情况,进行有针对性的“个”的教学设计,并将教学设计实施于课堂教学实践之中,以此检验和总结教学设计的得失,提出改进措施。本论文分为五个部分,第一部分为绪论,首先说明选题背景及意义,然后对外国留学生学习和使用“个”的偏误研究进行综述,最后介绍论文的研究方法和内容；第二部分为对达路娜学校汉语初级学习者“个”学习情况调查,首先对达路娜学校学生学习汉语的情况进行简单介绍,然后制作问卷,调查学生在学习和使用“个”存在的问题,通过对这些问题的分析找出达陆娜学校学生同外国留学生在使用“个”时所犯偏误的异同点,以此找出“个”教学设计的教学内容,教学难点与重点；第三部分为针对达路娜学校高一学生“个”的教学设计,主要将学生学习“个”的实际情况同“个”的本体知识相结合,对“个”的教学原则,教学内容,教学重难点以及教学方法等进行设计,并将之实践于课堂教学活动中；第四部分为教学设计评估及改进措施,主要对“个”的教学设计进行评估以及提出改进措施；第五部分为结语,主要对本论文进行一个总结性的评价。