名著是人类智慧的结晶和文明成果的标志,可增加文化底蕴,可提升文学素养。随着国内外对名著的重视与传播,名著逐渐成为各地中考的热门考点,名著阅读走进中学生语文课堂之中,并且成为学术界和教育界的重大研究课题。但是新课标把初中三年归为一个学段,制定的总目标和总要求较为笼统,不能有效指导老师的名著阅读教学。中学生对名著阅读缺乏兴趣和有效的方法指导,教师对名著阅读教学缺乏重视,没有明确的教学目标,缺乏一系列行之有效、操作性强的策略安排和评价机制。因此,本人在立足新课标总目标和要求的基础上,综合考量学生的学段特点和阅读总目标,以自己任教的班级学生为对象,通过调查问卷和个案分析等研究方法,分析其名著阅读现状,提出分阶段教学的论题,把初中三年分为三个阶段,制定每个学段的教学目标,对教材中推荐的名著书目进行整改和补充,分阶段实施各种策略,尝试设计各种活动方案并运用到各学段的课堂教学实践中,最终整编成具体可实施的名著教学案例集,并在教学中不断反思,探索名著阅读课堂的评价方法,收到了较好的实施成果。