留守儿童是近年来伴随流动人口而产生的特殊群体。留守儿童又分为农村留守儿童和城市留守儿童。由于城乡各方面发展的不协调,农村留守儿童面临的生存、生活等问题要比城市留守儿童严峻。随着城市现代化建设进程加快,越来越多的农民不愿守着贫瘠的土地,而是选择了外出寻找更广阔的生存空间,由此导致农村留守儿童数量逐年上升,农村留守儿童规模不断扩大。在一个敏感的年龄却缺少应有的亲情与关爱,农村留守儿童们面临着如道德品质、学习情况、心理健康、安全问题等一系列问题。文章通过问卷的形式,对四川凉山彝族自治州的昭觉、布拖两个县的三所学校进行调查,从农村留守儿童父母外出务工情况、监护情况、日常生活情况、学习情况、内心情感世界等方面对农村留守儿童存在的问题进行调查分析,试图从社会、家庭、学校及留守儿童自身寻找产生问题的原因。社会因素是留守儿童问题产生的根源,家庭因素是留守儿童问题产生的关键,学校及监护人是农村留守儿童问题产生的直接原因。因此,有必要对产生农村留守儿童相关政策进行改革,保障农村留守儿童受教育权,实现教育平等;充分重视和发挥学校教育优势,加强寄宿制学校的建设和管理;动员全社会各方面力量共同关注留守儿童。把提升农村留守儿童的生活和教育质量作为当前最紧迫的任务,把长远的体制改革和优化农村留守儿童的生活和教育两者结合起来。