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校本课程开发,是为实现教育目的或解决教育问题而开展的课程开发活动。开发具有特色的校本课程,从学生需要出发,发挥历史学科的特有的育人功能,对于改善学生的学习方式,铺设学生个性发展的平台,开阔教师的教学视野,提升教师的教学能力等都具有较重要的价值意义。从国家到江苏地方,十分重视校本课程的开发。张謇是近代历史一个较著名的人物,尤其是南通人民皆知的历史人物。南通拥有丰富的关于张謇的地方文化资源。以这些资源为依托开发校本课程是可行的。将地方历史名人资源与校本课程开发实践结合,对于现代教育的校本课程开发原则与课程建设具有积极的现实意义。启东市第一中学《状元实业家张謇》校本课程的开发,正是通过探寻历史名人痕迹,充分满足学生对历史与历史人物的理解与感悟,进而激发学生的求知欲望,塑造他们优秀的道德与价值观,锻炼他们的实践与思维能力,培养他们的家国情怀。课程在进行过程中,还建立了较为完善的评价诊断机制,通过之一途径使得校本教学实施不断优化。从实践效果看,该课程促进了特色校本课程的形成,推动学校办学目标的提高,学校在素质教育与应试教育之间达到一个较好的平衡,学生获得了较大的自主发展空间,教师的教学和科研技能也得到提高。然而,我们必须承认,在实践中依旧存在一些问题。首先是如何匹配教师自身的教学专业与教学特长,让教师能迅速地理解掌握课程开发的基本原则与一些方法,塑造研究型的师资队伍。其次是怎样安排教学与校本课程实践之间的平衡,学校教学中心工作中怎样科学有效设置校本课程的教学安排,把校本课程作为学校教学工作的有力“推进剂”,再次是怎样进一步合理的评价与管理课程,完善校本课程开发实践期间的评价,把评价反馈及时指向到教学,有效的改善教学过程,以此进一步开发完善课程体系。《状元实业家张謇》校本课程的开发,还有进步改进、提高的空间。