化学是一门把实验作为为基础的课程，化学实验的学习对于化学这门学科的学习起到至关重要的作用，化学实验不仅是中学生重要的学习内容，同时也是中学生学习化学的重要途径。化学实验为培养学生的观察能力、思考能力、动手能力、创造力、解决问题的能力、化学实验能力、以及养成严谨的科学态度、求知探索的精神具有重要的作用。学习化学实验要求学生手脑并用，在学习化学实验的过程中学生会表现出好奇、恐惧、模仿、应试、游戏、模糊、冒进等各种心理类型，这些不同类型的心理对他们在化学实验学习中的行为会产生不同的影响，其中包括促进学习的作用也有对学习产生消极影响的作用。因此，及时掌握中学生在化学实验学习过程中的心理变化，制定出相应的优化中学生化学实验心理的策略，及时有针对性的改变教学方式，创设学生需要的化学实验情境，充分发挥化学实验的教育功能，真正做到学生在化学实验中思维与行动向结合，使学生的身心都得到发展。本文以教育心理学理论为指导，综合运用问卷调查、实验法、访谈法以及活动分析法等对中学生化学实验时的心理进行了探察；初步总结了中学生解决化学实验的心理类型并初步探讨不同年级、地区、性别对中学生心理特点的影响，探究了中学生的心理特点对化学实验行为的影响并且笔者结合自己所阅读的文献以及在教学实践中总结的经验提出了一些相应的解决策略。