随着新课程改革的深入,对教师教学水平和教学质量的要求越来越高,传统教学模式中,单一师生关系急需改变。“自主、合作、探究”的学习方式是初中化学课堂教学改革大力倡导的。小组合作学习作为三大学习方式之一,能与自主学习、探究学习紧密相连并相互促进,改进课堂教学模式。笔者在所在学校小组合作学习探究的基础上,开展了ACP小组合作学习。论文共分为七个部分构成:首先是合作学习的研究概述。通过国内外合作学习概念的界定以及分析ACP小组合作学习的理论基础,进而初步得出初中化学课堂中开展小组合作学习的意义。其次是通过问卷调查小组合作学习模式在初中化学课堂运用中存在的问题及原因。通过对学生和教师的问卷和访谈,得出组员参与机会不均等、小组组成结构不合理、学生预习工作不到位、教师运用小组合作模式过于形式化、评价泛化、素质与应试的矛盾等结论,总结出问题后,进一步分析产生问题的原因,主要从社会、学校、教师、学生以及化学课程的特殊性五个方面加以论述。基于上述问题,接下来一个部分就提出提高小组合作学习实效性的对策。主要针对学生方面和教师方面的问题提出对策。第五、第六个部分是ACP小组合作学习模式的构建以及实践和效果反馈。实践内容包括新授课和复习课。文章最后是研究结论和反思。