写作效能感是指写作者对完成特定的写作任务和使用相应的写作技能的能力的信念。写作效能感对学生的作文成绩具有显著的预测效果,其作用已经被一系列的研究所证实。但是,国内这方面的研究却相对薄弱。本研究将以上海市初中生为被试,将就汉语情境中的写作效能感的结构、测量工具、现状、影响因素及其培养等问题进行探索,研究共分六个部分:一是提出本研究的选题来源、研究意义和研究目标;二是在简要介绍写作心理学研究现状和自我效能感研究现状的基础上,对国内外写作效能感的研究概貌进行较详细的勾勒;三是探讨初中生写作效能感的结构,编制初中生写作效能感问卷,并确定问卷的信度、效度等测量学指标;四是通过对较大样本的调查,分析初中生写作效能感现状,包括总体水平、学校差异、性别差异、年级差异等,同时了解影响初中生写作效能感的主要心理因素,并通过相关分析和回归分析,了解这些因素对写作效能感的影响程度大小;五是初步总结培养初中生写作效能感的教学策略,并通过半学期的教学实验,检验这些教学策略对提高初中生写作效能感是否有效;六是对研究进行全面的总结,包括研究结论、创新之处及研究展望。本研究主要采用的方法有文献法、访谈法、问卷法和实验法,全部数据都用SPSS11.5软件进行录入与统计。研究的成果主要包括:编制出了具有良好信度、效度的初中生写作效能感问卷,问卷包括写作任务效能和写作技能效能两个维度;对初中生写作效能感的现状和影响初中生写作效能感的主要心理因素进行了全面的分析;通过持续半个学期的教学实验证实了激发写作兴趣和指导写作策略都能够提高写作效能感,并初步总结出相应的九条教学策略。