随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的贯彻实施,大学体育课已从传统的教学模式中解放出来,主要遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好发展。大学生体育兴趣的形成与变化需要研究,因为大学生体育兴趣是影响公共体育课程设置的重要因素,它可以影响公共体育课程的设置与实施过程。为此本人以高校更好地开设公共体育课程、完善公共体育教学过程、优化改革公共体育课程的设置过程为出发点,研究大学生体育兴趣对北京市公共体育课程设置的影响。本论文,研究对象是北京市11所市属普通本科高校在校大二学生的体育兴趣及其公共体育课程设置情况。运用多种研究方法,分析研究大学生体育兴趣对北京市高校公共体育课程设置的影响。本论文的研究内容成果和结论主要表现在如下五个方面:1.通过对北京市11所市属本科院校50余位在职教师的调研与走访了解到,目前所调查的高校中公共体育课程开设类型还只是存在以下两种形式:1.必修课(包括普通体育课、选项体育课、保健体育课等)2.选修课(包括专项课、俱乐部课等)。从调查学校来看,仅有首都经贸大学引入了军事化模式的公共体育课程类型,其它调查院校还未出现新型的公共体育课程类型。2.所调查高校中有开设课程种类丰富的,也有课程种类匮乏的,开设的体育项目总体上并不能完全满足学生的需求。各校教师专项结构明显分布不均匀,但多数公共体育课程教师可教授多种体育课程,但明显有着倾向与球类与形体类课程的趋势,与文中调查大学生体育兴趣爱好有一定的相同之处。各学校教学条件更是优劣不一。3.大学生的直接、间接体育兴趣对公共体育课程设置有着一定程度的影响。要了解学生兴趣对公共体育课程的影响应本着学生的兴趣是直、间接兴趣的互相结合,相互渗透的,符合哲学的内、外、因辩证关系理论的原则进行研究。大学生体育兴趣因素对课程体系中目标体系、内容体系、结构体系和评价体系都有着直接影响。4.影响目前高校公共体育课程的主要因素有:大学生体育兴趣、体育教师因素、教学大纲、教学条件、场地器材、大学生心理特点、体育赛事、家庭因素和学校引导。每个影响因素对于课程设置的影响都体现在多个方面上,而且各影响因素之间都存在着交互影响的作用。5.大学生体育兴趣是影响公共体育课程设置的最主要因素,它可以影响公共体育课程设置的范围、改变公共体育课程设置的结构体系、制约着公共体育课程的发展空间。