随着基础教育课程改革逐步向纵深发展,以为基础教育培养合格教师为根本教育目标的高师教育正面临着来自基础教育课程改革的挑战。 本研究在这样的现实背景下,以高师化学教学论实验课为切入点,分析了高师化学教学论实验课的地位和作用;调查了高师化学教学论实验课的教学现状;研究了基础教育课程改革的基本理念及其理论基础。在分析、调查和研究的基础上,提出了“在高师化学教学论实验课教学中运用新课程理念”的理论构想,并采用行动研究法进行了教学实践研究。 实践研究中,研究者遵循新课程理念的学生观、评价观、教学观、教师观,从教学内容、教学模式、教学评价等多个方面构建了符合新课程理念的化学教学论实验课教学过程并进行了完整的教学实践。具体的研究包括借鉴新课程理念中“教材是范例”的思想,将教学实验按照“学习动机激励阶段、基本能力养成与深化阶段、应用阶段”三个阶段进行整合设计;提出并实践了“‘学生试教’式教学技能培养策略”、“‘课题研究式’研究能力培养策略”以及“以现场讨论促进教育观念更新的策略”等具体教学策略;从评价内容多元化、过程性评价、量化评价与质性评价的平衡三个方面进行了化学教学论实验课教学评价方式改革的尝试等。 实践研究积累了丰富的资料。通过对实践研究相关资料和数据的分析,研究者发现在高师化学教学论实验课教学中运用新课程理念构建的教学活动具有很好的可接受性和认同度。师范生通过运用新课程理念的化学教学论实验课的学习,实验教学能力、学习方式和研究能力以及对基础教育新课程理念的理解都有所提高。 最后,本研究在反思实践研究的基础上对在高师化学教学论实验课教学中运用新课程理念进行改革提出了几点建议:改革评价方法是所有改革的关键、新课程理念的体现应更多指向于教学细节、高师化学专业的课程体系应适应新课程改革的需要作适当调整。