教材是教学的基础,是学生掌握知识的源泉。随着课程改革的逐步推进,教材改革紧随其后,地理教材相关研究日渐增多,教材衔接是研究方向之一。本文在对国内外文献进行分析研究的基础上,以教材为突破口,对人教版初高中地理教材衔接进行研究。本文主体部分对课程标准和教材分别进行衔接分析:课程标准的衔接分析按照其编排顺序,从前言、课程目标、课程内容(内容标准)三个方面,对初高中两个阶段的课程标准进行课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容(内容标准)进行统计对比,由此对初高中地理课程标准进行衔接分析。教材的衔接分析部分主要有三个方面:教材编排体系、教材重合内容及其辅助栏目。第一,对比初高中两套教材的编排体系,进行衔接分析;第二,统计初高中教材重合内容,对重合内容进行难度对比,以高中教材编排顺序为基础,从自然地理、人文地理、区域地理三个部分,对重合内容进行衔接分析;第三,对两套教材重合内容的辅助栏目进行衔接分析。在对初高中课程标准、初高中地理教材进行衔接分析的基础上,从使用教材的角度提出了教材衔接的教学建议。针对教学中需要达到的三维教学目标,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面提出对应的教学建议。再根据以上的教学建议,以高中教材中地球的运动和人口的数量变化为例,做出教学设计。通过对初高中地理课程标准和地理教材的比较分析,人教版初高中地理教材具有衔接性。并指出本文的不足之处,对教材衔接的分析还不够全面和深入,采用的方法欠缺多样性,同时由于时间关系,本文的适用性还未得到验证。